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Educación

"Los docentes tampoco la están pasando bien"

Jueves 30 de Abril de 2020 / Educación
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La educación después de la pandemia será distinta, alumnos, docentes y sociedad tendremos muchos más saberes aprendidos, expresan los científicos de la UBA.
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Carla Lion, investigadora de la UBA, dijo que la pandemia no hizo otra cosa que poner en evidencia que hay brechas acceso y apropiación de las tecnologías, brechas académicas y de género en docentes y alumnos.

Uno de cada cinco estudiantes no tiene internet en su casa. Ese fue parte del estudio que hicieron con los datos duros. Pero la ramificación es mayor. Si es que hay conectividad, con qué se conectan, celulares o computadoras, las computadoras son exclusivas o deben compartirlos con otros miembros dela familia para trabajar o estudiar.

Los investigadores de la UBA encontraron más cuestiones relacionadas a la brecha digital y no dejaron a fuera a los docentes que también están atravesando un nuevo desafío.

Por eso abrieron un nuevo debate si es que se está haciendo bien con la educación a distancia, la profesional dijo que si, que hay varios aspectos.

Accesos y uso

Para Lion no solo hay que saber si los alumnos tienen acceso a internet, sino a través de qué si solo de un dispositivo móvil o una computadora y si el uso es exclusivo o lo debe compartir con otros miembros de la familia, eso reduce muchísimo el tiempo de atención y condiciona los horarios.

El acompañamiento familiar

La escuela contiene y educa, muchas veces toda la trayectoria académica se basa en ese espacio y no en la escuela.

Ahora en pandemia el eje cambia y, según la especialista en educación, “no podemos suponer que hay una madre, un padre o una familia que lo ayuda a entender la tarea”.

Contacto entre Educación y los gremios

Para interpretar estas brechas y dificultades, para Lion debe haber un dialogo abierto, continuo y enriquecedor entre el estado, las autoridades, los directivos y los docentes: “me parece fundamental. Los docentes tampoco la están pasando bien, les exige un saber que no lo tenían, también están en sus casas con sus propias familias y con sobrecarga de tareas. No podemos suponer que el docente sabe generar tarea desde lo digital. También hay que ayudarlos a transitar esta transformación”.

“Tenemos que trabajar en conjunto. Ni la casa es la escuela, ni la escuela es la casa y los docentes no son una variante de ajuste. Estoy convencida que no vamos a salir igual post pandemia. Los docentes no vamos a salir igual, educativamente, didácticamente, como escuela, como pueblo y como país”, agregó.

Como conclusión apostó a orientar el diálogo interpretando estas desigualdades, a la comprensión de las partes, con mucho estrés en todos los partes, en el alumno, su familia, el docente, su familia, las autoridades y de por sí el anuario escolar que planifica resultados.

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